调 研 人：海南科技职业大学设计学院前院长 张风教授
调研对象：海南酷页文化传播有限公司副总经理兼设计总监 方文
古哲云：一年之计在于春。每年的三月春季开学之际，为了修改和制定下一学年的人才培养方案及课程体系，我总是到企业，对毕业生就业及企业人才需求进行调研。
2022年7月，我院有3名艺术设计专业应届毕业生，苏鲜有、陈明华、谭樱，到海南酷页文化传播有限公司应聘并成功地当上了这家公司的设计师，现已半年有多。2023年3月15日，我事先与海南酷页文化传播有限公司联系，确定这一天到公司进行调研。我到达公司时，该公司副总经理兼设计总监方文女士热情地招待了我，以下是我们的对话：
张院长（前院长）：方总好，我院有三名学生到贵公司工作已有半年多，不知他们的近况和工作能力如何？
方 总：去年（2022年），从海南科技职业大学设计学院应聘来的三名专科毕业生（我校设计学科2023年才有第一届本科毕业生），工作能力强，悟性不错，能吃苦耐劳，团队精神好，入职后，很快就进入设计师的角色，能独挡一面。听说是因为你们学院近几年创建了一些校企合作、产教融合工作室，学生在大三、大四学年进入工作室顶岗实习。工作室导入真实的项目进行教学，使学生在毕业前就能胜任职业岗位工作，毕业生就业情况很好。
张院长（前院长）：是的。2019年海南科技职业大学升本成为大学后，学校在创办校长杨秀英理事长的领导和指导下，对学科建设、人才培养模式、课程体系、课程教学、双师型师资队伍、实训条件等进行了大刀阔斧的改革，并取得了卓有成效的瞩目成绩。在这天时、地利、人和之际，海科大设计学院全体师生对“中华优秀传统文化、美学美育和职业本科教育”等领域进行了积极的探索、求知和实践，注重学生文化内涵、审美认知、专业技能的培养，走出了一条极具海科大特色的职业本科教育路径。
海科大设计学院在“校企合作、工学结合、产教融合、知行合一”的人才培养模式下，创新和创办了数十个“工作室”。工作室的运行模式为，“学校与企业合二为一、教师与师傅合二为一、学生与学徒合二为一、人才需求与人才培养合二为一、人才培养与课程体系合二为一、课程教学与项目设计合二为一、教学情境与工作流程合二为一”。学生在校学习的三年或四年中，大一大二学年主要是了解校园文化，掌握专业知识和技能；进入大三、大四后，通过工作室和企业的顶岗实习和顶岗工作，了解企业文化及岗位工作流程，掌握设计师岗位工作能力。
方 总：很好。如果每所大学都这样培养人才，这样我们企业用人就放心了。以往我们由于急需人才，而应聘入职的学生不能胜任岗位工作而需要培训，培训后又担心其人“跳槽”（辞职），所以往往使我们左右为难。你们培养的学生，入职后就能进入设计师角色，我们在使用人才时也放心。
张院长（前院长）：你们往常招聘的设计师都需要培训吗？
方 总：没有，主要看应聘人员的情况而定，如果应聘人员是有多年工作经验和经历的设计师，那倒不需要。需要培训的人员主要是应届的毕业生，缺乏工作经验，对项目设计不了解，无法胜任职业岗位工作。我们设计企业培训员工，不像学校办班，有几十个员工；而是像师傅带徒弟，设计师指导助理设计师工作。培训的内容主要是：专业知识和技能的掌握，对设计行业和同行公司的了解，专业术语的规范性等。
以我们公司为例，公司业务发展十分迅猛，因此，也需要大量的人才。这几年公司来来去去招了不少人，感觉最深刻的就是现在很多年轻人都很浮躁，这可能跟当下的社会现状有关吧。只要是有学习态度和工作态度的人，公司都愿意花费时间和精力去培养，目前公司能留下来的基本也是这类人。另外，如果有学习和工作态度又有良好专业素养的员工，这对于公司来说都是梦寐以求的。海科大设计学院能安排大三、大四的学生到工作室或企业顶岗实习或工作，是完全有可能达到设计企业的用人标准的。
本来社会的分工是：学校培养人才，企业使用人才。设计专业属于应用型人才培养。无论是何种类型大学，设计专业的人才培养定位都是设计师。但现在，即使有些名校，对设计学科的人才培养定位不明确，毕业的学生不能胜任职业岗位工作，这就导致了一毕业就失业的情况发生，也使不少设计企业长期招不到合格设计师的原因。你们海科大在校企合作、工学结合、产教融合、知行合一的人才培养方面做得很好，创办知行合一的工作室，导入真实的项目进行教学，使学校与企业直接对接，学生一毕业就直接就业，这样我们企业用人也就轻松多了。
张院长（前院长）：谢谢。另，我想了解一下，目前设计企业需要怎样的人才，市场的容量如何？
方 总：海南的设计企业需要的是有工作能力的设计师，这些设计师应该具备以下条件：熟练的专业技能；悟性高，创新创意能力强；项目设计时，能满足客户及消费者的需求；有吃苦耐劳和团队合作精神；了解企业文化。
张院长（前院长）：是的，随着现代信息技术的不断发展，世界进入了互联网与大数据的时代。由于社会的快速发展，人们的审美和需求也在发生变化，一些传统的企业正在以惊人的速度被淘汰，而一些新型的产业如雨后春笋般的产生。因此，作为高等教育，特别是高等职业教育，每年在完成修订人才培养方案之前，需要对企业人才需求和毕业生就业进行跟踪调研，根据职业岗位人才需求构建课程体系，创新“授人以渔”的多元课程教学方法。
因此，根据企业人才需求，视觉传达设计及艺术设计专业在制定人才培养方案和课程体系时，专业技能的培养，可以设置速写、色彩、手绘图表现技法等手绘课程，以及电脑辅助设计的专业软件课程；创新创意能力，可以通过专业核心课程教学及工作室和企业顶岗实习，同时研发一些新课程，如设计方法论、设计美学等，加强学生创新创意能力的培养；吃苦耐劳和团队合作精神，则通过工作室及企业顶岗实习和专业核心课程教学来实现。
方 总：说得很好，当年我毕业时，由于缺乏对自己即将要从事的行业不了解，没有做好从学生到职场工作转变的准备，还是跟在学校一样，过于依赖老师，凡事都等着别人张罗，不懂得如何发挥自己的主观能动性，所以吃了不少苦头。因此，学校在完成修订人才培养方案之前，除了需要对企业人才需求和毕业生就业进行跟踪调研外，课程设置和教学一定要让学生知道学这门课的目的和目标是什么？为什么而学？要让学生对自己将来要从事的职业有充分的认识和了解。
还有，要告诉学生目前市场上一名普通设计师的薪水是多少，高级设计师是多少，资深设计师是多少，设计总监是多少，资深设计总监是多少，创意总监是多少......，这样学生才会有奋斗的目标和动力。目前市场上十分缺乏高级设计师以上的从业人员，平面设计人员并非传说中的饱和，精英阶层十分匮乏，特别是在海南省。我希望海科大的设计本科能尽快地上一个台阶，尽早的招收专业硕士，以培养高级设计师人才，满足社会和企业的需求。
张院长（前院长）：是的，学校和我们都在努力。我希望我校设计学科这二、三年争取获得专业硕士点授予权。另外，您认为我们职业本科如何在4年时间内培养一名优秀的设计师呢？
方 总：我个人认为这个时间是很充足的。就像您在前面所说，学生在大一大二要了解校园文化和专业知识；大三大四要体验企业文化和职业岗位工作流程，让学生对自己将来要从事的行业和职业有所认识和了解，以及在社会中扮演怎样的一个角色，这样才能使学生在自己心中树立一个目标，才会有方向感。
职业本科教育的课程内容可以这样设置（以视觉传达设计专业为例）：①什么是视觉传达设计（视觉传达设计简史）；②国内外优秀的设计师和优秀作品赏析；③目前国内外视觉传达设计行业的现状分析，了解市场上需要什么样的设计人才，使学生学习的目标和方向感更强，毕业后能适应职业岗位工作的能力也会更强；④了解国内外4A广告公司和文化传播公司的运作模式，然后进行分析，给自己定位，看自己最适合哪个职位（以上4个问题已在我院视觉传达设计本科专业的课程体系里，设置了中外设计史，优秀设计师和作品赏析及就业指导等三门课程，并聘请了企业导师来任教）。
学生有了明确的工作岗位和人生目标后，接下来的就是职业技能的培养。我国目前的本专科院校所设置的专业都有人才培养方案，我个人认为职业教育课程教学应该有所侧重，要给学生看最前沿、最新颖的资料和案例，培养学生有较高的审美眼光，这对于培养设计师来说是很重要的。同时教师在教学时要了解专业术语，因为国内目前很多4A公司都是用英文术语进行交流的，如果毕业生连一般的专业术语都不懂，是很难有机会应聘上的（我院近几年引进的教师均在企业工作多年，而且具有硕士以上学历学位的“双师型”教师，专业核心和实践课程教学都安排双师型教师和企业导师担任）。专业课程的教学应该以实际案例讲解，最好在最后一年学生能够到企业（工作室）顶岗实习，能够快速与市场融合，学以致用。
最后想说的是，作为设计专业的学生，要无时无刻的训练自己的审美眼光，要有自己独到的见解与认识。在进行项目设计时，要多看多吸收好的优秀作品，这样才能有好的创意灵感。设计作品一定要有自己的个性，但是并不代表就可以把自己的意志强加给客户。现代流行的一句话“客户就是上帝”，是有道理的。设计跟美术是两码事。设计是给客户量身定做的，客户是要给你的设计“买单”的，所以作为一名优秀的设计师，要善于抓住客户的心，尽量去设计和美化客户想要的东西。总是抱怨客户的设计师肯定不是合格的设计师!
张院长（前院长）：非常好！方总讲解和分析很到位及很精辟，为我们下一学年的人才培养方案的修订起着重要的作用。好的，今天我们的对话就到这里，下次再见。谢谢！
方 总：再见，张院长。
2023年3月15日