海南科技职业学院

 毕业生就业质量年度报告

（2014届）

                   二〇一四年十二月

目   录

第一部分：毕业生基本情况

一、学校的基本情况……………………………………………………3

二、毕业生的规模与结构………………………………………………4

三、毕业生就业率………………………………………………………5

四、毕业生就业流向……………………………………………………8

五、毕业生的薪酬………………………………………………………10

六、毕业生的择业价值观………………………………………………11

第二部分：就业工作基本措施与服务

一、学校促进毕业生就业的政策措施…………………………………11

二、学校促进毕业生就业的指导服务…………………………………13

第三部分：毕业生就业满意度发展趋势

一、毕业生就业满意度发展趋势………………………………………14

二、毕业生就业的专业对口率…………………………………………14

第四部分：毕业生对教育教学的反馈

一、毕业生就业情况对学院招生和专业设置的影响…………………16

二、毕业生就业状况对学院人才培养的影响…………………………16

第一部分：毕业生就业基本情况

一、学校的基本情况

海南科技职业学院是2007年5月经海南省人民政府批准、教育部备案的一所全日制普通高等院校。学校位于海南省海口市，学校在原中央美术学院海口校区的基础扩建而成。学校现有9个二级学院，建设航海、石油、制药、机电、太阳能、建筑、汽修、财经、旅游、物流、通信、计算机、健康、邮轮、艺术、管理等38个专业，在校生7000余人；已规划教育科研用地1200亩，取得土地面积843亩；校舍建设面积20万平方米；馆藏纸质图书49.6万册，电子图书2200GB；校园网络覆盖面100%；校内有148个实训室，各专业拥有一批先进设备；学校教学科研仪器设备资产值约8227万元，生均教学科研仪器设备值超过12000元，取得中央财政支持实训基地化工项目一项。学校设有校园内勤工助学、技能大赛奖助学、少数民族奖助学，2014年奖励面达30%。学校培养出来的学生综合素质高，动手能力强，毕业生一次性就业率94%以上，各专业毕业生供不应求，实现了学校毕业生毕业后“高薪、阳光、体面”的就业目标。学校大力支持和鼓励学生自主创业，现已建成校内大学生自主创业孵化基地2个。2013年学校人才培养工作评估中得到了浙江、上海职业教育专家们的高度赞扬，专家们说：“从实训室和教师队伍建设来看，你们学校的专业建设水平在江苏、浙江、上海的同类高校中是没有的；从学生管理方面来看，学校培养出来的学生诚实守信，拥有扎实的技能基本功和较高的职业素养”。学校始终贯彻“强化技能，突出特色，培养符合国际公约和国内法规要求，能够持续满足航运业及其他行业需要的合格人才”的教书育人质量方针，力争把学校建设成为国内专业内涵建设知名的高等职业院校。

      学校就业工作构建了全覆盖、全过程、全方位的就业教育管理服务体系，实现了高质量、高就业率、高效率的就业教育管理服务目标。截至2014年9月1日，2014届专科毕业生1682人，其中1581人参加就业，就业率94.00%（不包括升学、参军入伍学生）。学校毕业生就业工作实现高就业率、高就业质量、高就业满意度,其中就业分布在海南省内就业人数1285人，省外就业人数296人，升学继续深造109人、应征入伍10人、未就业和暂缓就业人数101人。

二、就业规模及结构

1．2014届毕业生总体就业情况统计表

表2‐1 2014届毕业生总体就业情况统计表

2．2014届毕业生就业结构分析

    2014年参加就业毕业生共1682人，其中男生1268人，女生414人，男女比例约为2.33:1。省内生源地毕业生1285人、省外生源地毕业生397人 ，比例约为2：1。省内就业率为77.79%，省外就业率为17.6%。

三、就业率

2014届截止10月1日前毕业生总体就业率为94.00%，初次就业率比2013年初次就业率有所提高。其中生物与化学工程学院毕业生就业率均为100%（见表2-2）。从柱状图中可以清楚的看到各学院与2013年就业各分院就业率的分析数据（见图2-3)。

表2-2 各学院毕业生就业率

1 就业率=（签约人数+升学人数+应征入伍人数）/毕业生就业人数

    从柱状图中可以清楚的看到各学院与2013年就业各分院就业率的分析，其中生物制药技术、石油化工生产技术、航海技术、汽车检测与维修技术等专业比2013年有所提高。（图表2-3）

表2-3 各学院2014年毕业生就业率与2013年就业率分析图

四、就业流向

   1. 地域分布

    2014届毕业生主要流向仍为海南省，占毕业学生总数的77.95%。在海南省以外地区，广东、广西、安徽、北京占据前列；在海南省内地域分布中，海口市为59.88%，三亚市为16.21%（见图2-4），近8成海南省内就业的学生选择在海口、三亚两个城市。

表2-4 毕业生就业地区主要分布图

2. 单位类型分布

在2014届的毕业生中，超过一半的毕业生毕业后进入民营企业就业，比例达70.02%。

表2-5 2013、2014届毕业生就业单位类型对照表

表2-6 2014届毕业生就业单位类型分布图

3、签约时间

    对2014届毕业生进行的就业情况调查显示，在签约毕业生中，40%左右毕业生在2013年11、12月找到了工作，60%左右的毕业生是在2014年3月到6月之间获得录用通知（见图2-7）。

五、薪酬

  1. 实际薪酬

根据2014届毕业生就业情况调查，薪酬分布如下图所示。总体来说，2014届毕业生的平均薪酬约为3600元。其中，处在较高薪水区间，即4300元/月以上的毕业生比例为15.21%，而3800元/月以上比例为36.62%。

表2-8薪酬分布

六、择业价值观

图2-9 毕业生择业价值观分布

   在问及毕业生哪种职业目标对于他们来说最重要的时候，毕业生都有40%的高比例选择了“获取工作生活平衡”。而一般意义上认为重要的、关系个人发展的目标，如“成为技术专家”或“成为领导者或管理者”排第二和第三，各有10%多一点的比例这提示毕业生比较看重工作与生活的平衡。

第二部分：2014届就业工作基本措施与服务

 一、我校的毕业生促进就业政策措施

（一）落实条件保障机制。学校杨秀英校长和各二级学院院长、书记和就业副院长签订就业工作目标责任书，明确各学院院长、书记和就业副院长为各二级学院就业工作的第一责任人，层层落实责任,保证就业工作机构、场地、人员、经费“四到位”。校院两级党政领导通过召开毕业生座谈会、深入毕业生及其家长中等方式关心毕业生就业工作。学校党委要求各单位领导要高度重视就业工作，狠抓落实、全力以赴、全员参与，特别要做好就业困难毕业生的工作，工作措施要深入细致，把毕业生就业工作作为事关大局、事关稳定、事关民生、事关学生切身利益和成长发展的大事来抓。二级学院院长与就业副院长签订目标管理协议事宜，明确学生顶岗实习待遇文科2200元/月，理科2800元/月，省内就业目标达到100%，省内专业对口率达85%。

（二）完善困难学生就业帮扶机制。高度重视“双困（就业困难、家庭经济困难）学生”的就业问题，通过讲座、单独咨询等形式，缓解他们的就业心理压力，给予一对一的求职技巧辅导，适时向用人单位推荐就业。同时每年根据海南省就业局文件要求，帮助家庭经济困难毕业生申请就业补贴，给困难家庭毕业生每人1500元的求职补助金，2014年度共支出近61500万元。此外，学生就业指导中心设立了“就业信息网络平台”，及时把单位招聘信息通知各二级学院就业工作人员；建立了针对就业信息不畅通毕业生的就业微信群、QQ群，经过筛选后，第一时间把招聘信息有针对性地发送给毕业生。

（三）强化校院互动机制。2014年4月，学校下发《关于学生就业指导中心干部联系学院工作的通知》，建立校级就业工作人员联系各二级学院就业工作制度。要求在联系期间，学生就业指导中心干部除协助各二级学院做好学生常规的就业工作外，还举办毕业生咨询服务周活动，内容涉及毕业生就业形势与政策、就业基本流程、改派手续、协议书签订、个性咨询等等一系列问题。同时还举办讲座，让毕业生对就业的相关政策有更深入的了解。各二级学院就业副院长对此项活动也十分重视，认真组织学生参加。就业指导中心工作人员在校园里现场耐心细致地解答毕业生的疑问，广大毕业生踊跃参与，积极提问，收到了良好的效果。

（四）创新招生就业联动机制。学校把就业状况作为招生计划制定、质量评估、经费投入、专业设置、培养方案调整、班子考核等工作的重要依据，针对2013年就业率较低的专业，适当调减2014年招生计划，及时对人才市场的需求做出反应。

二、毕业生促进就业指导服务

（一）注重就业指导的全程化、专业化、信息化。注重对学生整个生涯规划体系的培养。从低年级开始就进行自我认知、学业规划、职业生涯规划的教育。大学一年级由辅导员在班级开展生涯规划主题班会，让学生有一个初步的认识；二年级系统学习专业基本理论。三年级开展就业指导课程，了解怎样做一份吸引人的简历、如何去应聘和面试。毕业前夕则是解答学生在实际中遇到的困难和问题，有针对性地逐一指导。

（二）培养专业化的就业指导队伍。根据教育部办公厅教高厅【2007】7号关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知，明确了职业发展和就业指导课程建设是高校培养人才的不可或缺的课程。我院自2010年就在人才培养计划中明确规定了就业指导课程标准，目前初步建设成为一支专兼结合的师资队伍，保证了我院大学生职业生涯规划和就业指导课程的教学质量。

此外，学校还推进“毕业生就业跟踪调查体系”，该体系分为毕业生的职业倾向、在企表现、工作后的职业成就三个子系统，通过对应届毕业生及毕业后工作一年的毕业生的问卷调查和数据分析，得到个体学生职业倾向、人格等特征与各自的职场表现、社会成就间的关系，把握学生整个成长过程的关键点，了解学生成长成才过程的规律，奠定进一步优化、细化、深化就业指导工作的基础。2012年，结合学校人才培养、学生思想教育管理工作特色，在总结多年就业指导课程授课经验的基础上，学校杨秀英校长主编了具有海科特色的就业指导课程教材《大学生职业生涯规划》，本书结合体验式授课教学模式的特点，注重操作性和实践，并已出版。

（三）结合实践，对毕业生实时进行指导。在对学生进行就业指导时，我们要求学生的自荐材料不能千篇一律，既要简洁明快，又要重点突出；针对学生对于社会、单位了解较少的情况，学院努力为毕业生把好关，对用人单位的招聘资格进行审核。同时帮助学生树立信心，让他们了解如何毛遂自荐，如何面对面试中常见的问题，注意在面试中的细节和礼貌，从而帮助大多数学生都能从容面对单位的面试，为就业工作迈出了坚实的一步。

同时教育学生树立“先就业、后择业”的思想，降低心理预期，先找一份和自己能力、技能相近的工作，积累经验并提升自己的社会阅历，在寻求发展。同时鼓励毕业生到边远地区、艰苦行业以及人才短缺的行业就业，引导毕业生到基层和中小企业就业、到非公有制单位就业、采取灵活形式就业，调整好毕业生的择业定位，积极开展个性化的就业指导和服务，缩小毕业生的就业期望与社会需求之间的距离。

第三部分：毕业生就业满意度发展趋势

一、毕业生就业满意度分析

近三年的数据反馈，毕业生的就业满意呈逐年上升趋势。主要影响因素有：社会整体薪酬呈上升趋势，整个社会乃至学校对就业观念的引导，“先就业后择业”观念的影响，学生对初次就业的就业期望值的改变等，以上各种因素使毕业生就业满意度整体上升，但学校将会跟随国家、教育部和地方政府的导向，做好就业指导，提高学生的就业满意度。

二、毕业生的专业对口率

由下表2-11可以看出，两届毕业生相同专业的对口就业率有升有降，反应毕业生所学专业及就业态度的变化（其中2014届增设6个专业）。

表2-11 2013-2014届毕业生专业对口就业率对照

第四部分：毕业生就业对教育教学的反馈

一、毕业生就业状况对招生和专业设置的影响

学校 2014 届有 29个专业， 每年还根据专业招生录取情况和毕业生就业状况，对招生专业进行必要调整，根据市场需求和市场趋势对专业方向进行细化，例如2014年毕业生与2013届毕业生相比，新开设了6个专业机电一体化、工程造价、移动通讯技术、旅游工艺品设计与制作等以应对市场的需求。力争每个招生专业都具备较强的适应性和竞争力。

二、毕业生就业状况对人才培养的影响

    学校把人才培养模式改革作为专业教育教学改革的核心，以“走出去、引进来”作为人才培养模式的基本实现形式，强调突出教学过程的实践性、开放性和职业性。根据这一指导思想， 各专业紧密结合本专业的行业背景和专业特点，加强与企业、行业的密切合作交流，积极探索并逐步形成了各具特色的专业人才培养模式。例如，物流管理专业创建了“多学期工学交替、渐进式顶岗实习” 的人才培养模式； 汽车运用技术专业建立了“工学结合、做学教一体化”的人才培养模式等；从而增强了办学活力。学校依据毕业生反馈的就业状况， 除了在人才培养方面的与时俱进，在就业指导方面各专业通过增开就业指导课加强“职业前瞻教育”，提高学生对未来职业认知，帮助学生正确规划未来职业发展，引导学生理性对待未来职场，选择工作时更谨慎周全，同时在工作中摆正心态，更好地适应职场。